◎《書 · 大誥》：“若考作室，既厎法，厥子乃弗肯堂，矧肯構？”孔傳：“以作室喻政治也，父已致法，子乃不肯為堂基，況肯構立屋乎？”後因以“肯堂肯構”或“肯構肯堂”比喻子能繼承父業。◎比喻子能承繼父業。語本也作“肯構肯堂”。

◎父親的訓導。◎本指孔子對其子孔鯉的教導。典出《論語 · 季氏》。後泛指父親的訓示、教誨。

◎無法可想。◎沒法子可想。

◎《論語 · 季氏》：“嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：'學《詩》乎？'對曰'未也。''不學《詩》，無以言。'鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：'學《禮》乎？'對曰：'未也。''不學《禮》，無以立。'鯉退而學《禮》。”後以“詩禮之訓”謂子承父教。

◎氣不壯，沒力量。形容精神不振。◎精神體力虛弱不振。

◎指未成年的孤兒。◎未成年的孤兒。

◎謂子肖其父。語本《孔叢子 · 居衛》：“有此父斯有此子，人道之常也。”◎（諺語）​比喻兒子的思想行為深受父親的影響。

◎瞭解兒子的無過於父親。◎能瞭解、深知兒子的，莫過於他的父親。

◎比喻做文章扣緊主題、抓住要領(驪：黑龍)◎驪珠，相傳為藏在驪龍頷下的寶珠。驪龍棲息深淵中，欲取得驪珠，必須潛入深淵，待驪龍入睡後，再俟機竊取。典出《莊子 · 列禦寇》。本指獲得極為珍貴的寶物。後引申為寫作文章能抓住重點，深得題旨的精髓。也作“探珠驪頷”。

◎古諺。謂一日做了老師，就終生受到像父親一樣的尊敬。極言師徒情誼深厚。◎（諺語）​只要做了你一天的老師，就得終身視之為父輩。